書。語

上课的第一天就要学生开始写日记。 写日记已经不是什么新鲜事，这是每一位老师都会要学生做的事，也是最让学生感到“不爽”或“无聊”的事。毕竟，我读书的时候也有这种感觉，写来写去还不是一样的事，没什么新鲜感，也没有心情写。还有……真正的日记是不能让别人读的，都是秘密。所以嘛，写日记给老师看，一点都不真实，还不是胡言乱语，乱说一篇。 无论如何，日记还是必修科，因为它是加强写作的基本功。写故事或小说，有如在写别人的日记。如果要写好故事，就要先从写好自己的日记开始，再学以第三者的身份写别人的日记，叙述别人的故事。 说到写日记，很多人都觉得太无聊了，所以都不知道要从何下笔。我说嘛，写日记是没有格式的，是最容易写的作文。之前在《 不一样的日记簿 》有谈到一些我对写日记的看法，这里就不谈了。为了让学生可以领悟到不一样的日记，我让学生阅读2本书——《爱的教育》和《狂人日记》。 《 爱的教育 》，从书名看来，如果我是一个叛逆的学生，我绝对不会去“碰”它。感觉就像在教训我，要我做一名好学生。不要被书名骗了，其实《爱的教育》是叙述一名小学生的日记。作者是亚米契斯（意大利）。这本书在1886问世，至今已经超过120年了，被认为是意大利人必读的十本小说之一，也是世界文学史上经久不衰的名著，被各国公认为最富爱心和教育性的读物。 这是一本日记体的小说，作者讲述了从四年级10月份开学的第一天到第二年10月份在校内外的所见、所闻和所感。日记的内容包括了所发生在主人翁身边各式各样感人的小故事，还包括亲人为他写的许多劝诫性的、具有启发意义的文章，以及老师在课堂上宣读的10则感人肺腑的每月故事。 在阅读这一本书的时候，我很努力的想要让自己回忆起小时候的一点一滴，还真懊悔的，我小学的故事都已经忘记得七七八八了。 这是一本很精彩的日记簿。 《狂人日记》是出自于鲁迅的手笔，是他的第一篇白话小说，写于1918年4月，发表于1918年5月15日。 这本日记簿描述了一个精神异常者眼中的世界——狂人的“吃人世界”。对“狂人”而言，无论看见什么人，都以为是要吃他。甚至连自己的哥哥都成了想要吃他的人。 每当我们看多流落街头，精神异常的人时，我们何曾认真的想过，在他们的世界里到底是怎么一回事？他们的想法、恐惧、不安……是我们无法去理解的。我们自认为我们是个正常的人时，在狂人的眼里，我们...

刚遇到“爱凯斯”的宝珠，和她聊起作文班的学生的故事。她说道，Eugene 之前很用心地写了一篇很长的日记交给学校老师，结果老师花了2个星期的时间批改。当日记簿分发回来的时候，他感到特别高兴，因为并没有满江红，自认自己的华语进步很多了。然而，妈妈无意地说了一句话：“老师只是随便看看，哪里是你的华语进步了？” 怎么知道，妈妈随口说说的一句话让他心有不甘，自己却认真地重新阅读自己的日记，结果真的让他发现了自己错误百出的日记，不是写错字，就是句子不通顺之类的。他心里感到很不愉快，吵着要妈妈去学校找校长投诉。这可让妈妈为难了。妈妈是个明白事理的人，也了解老师的工作繁重。妈妈并不认为老师不尽责，有时候“手下留情”是为了给学生更大的鼓励，让学生更有信心的写下去，而且这毕竟不是正式的作业，只是训练学生写作的日记。 然而，成人的看法往往跟孩子有差异。有时候，我也会跟那位老师一样，并不会修改太多孩子的作文，因为如果我一味的在挑剔语法和生字，某些程度上可会让孩子失去信心，慢慢地害怕写字。每当想到被分发回来的作文都是满江红，是一件很沮丧的事。刚开始教作文的时候，我都不会改太多，首先要鼓励他们写，大胆的写。然后在慢慢地纠正他们的语法与生字等。 这种做法并不适合每一个孩子。对 Eugene 来说，他要的是老师的肯定，也更希望可以看到自己的进步。他要老师说“真话”，而且还是“认真的话”。对就是对，错就是错。他很认真地写，他也希望老师很认真地改。老师的认真就是给他最大的鼓励。 他可能就是这样的孩子吧！

什么是优点？什么是缺点？ 一个俏皮的学生回答说，优点就是优点啦！就是好的。缺点就是缺点，就是不好的。 简单来说，优点就是长处，缺点就是短处。 今天和大家一起说说优点与缺点。 一共有八位学生。被点到名字的站起来，先说自己的五个优点，再说自己的三个缺点。然后，再说一位朋友的优点与缺点。（说出五个优点和三个缺点的用意是，不想让他们感到自己一无是处，也希望他们可以多发觉朋友的优点。） 一讲到这里，大家“哇”的叫了起来。要讲自己的缺点已经是很难为情了，更何况还要在众多人面前说朋友的优缺点，可不是要被朋友恨死自己？ 其实，说对方的缺点并不是在投诉或者讲对方的不是。我们并不鼓励说是非。我们只是要孩子们懂得发觉自己的优点和缺点，也要懂得看别人的优点和接受别人的缺点。在自己要认清自己的缺点的当儿，也要学会接受别人的批评。 这一群孩子常爱吵闹，他们可以为一支铅笔吵上一天，也可以因为看对方不顺眼而不要与他“好”。他们的行为往往会让我们感到啼笑皆非，但是对他们而言，根本就是理所当然。他们在乎对方的一举一动，他们在乎老师对他们的看法，他们在乎所得到与得不到的东西。 当我问道，有谁愿意先发表时，凯祥第一个举手。虽然他只有二年级，众多学生当中，他显得比其他的学生还要成熟，比较勇于发表的一个学生。 在这个班里，一对姐弟，一对兄弟和一对兄妹。他们都为自己的兄弟姐妹给予评语。无论是优点还是缺点，一概坦然接受。当然，其中还是会有不认同的地方。 他们的反应比我预想的还要好。起初，我担心班上的次序会失控，会造成混乱或争吵之类的事，还特别邀请宝珠和Winnie帮忙。结果，大家都比平时还要文静一些，开始思考优点与缺点。也有一些学生说得滔滔不绝。大部分的学生都想不出五个优点，但是缺点却多过三个。有一些甚至连优缺点也讲不出，可能不太敢表达，也有可能是还不能真正的认清自己的优缺点。 而他们最期待的事，是说老师的优点和缺点。 放心，老师会给你们机会说的，但是不是这一次。 我不期望大家可以在短短的二小时内明白其中的意义。至少通过这一次的活动，大家去思考自己和朋友的优缺点。希望他们可以发觉人是没有十全十美。我们每一个人都有自己的长处与短处。我们不只是要懂得发掘自己，发挥自己的长处，从中找到自信心。自己也要清楚知道自己的短处，再加于改善，把短处化为力量，让自己更上一层楼。此...

明天的 3 小时的假期营（生活写作——观察），只有这2张纸。一张是活动草图，一张是名单。 我可以说是一个懒惰的老师，一个不喜欢用太多教材的老师。 明天的作文题目："我的眼睛"，"看不到的时候"，"自由题"？还没有决定。明天在打算吧！ 我还是喜欢自由发挥，自由更改的方式。时时有惊喜，把作文生活化吧！大家一起来玩作文。 这样写作文才不会枯燥。

今天除了要让孩子学习如何写书评之外，还给孩子们看漫画，写作文。嘻嘻。 看漫画，也可以写作文？当然可以啦！其实看漫画写作文，就如我们每一次所写的看图写故事。 但是，漫画和平时校园的看图写作还有一点不一样。 学校的看图写作，图画中所带出的故事较为明显，而且有一定的主题，多用明喻手法，容易让孩子思考。 然而，漫画通常比较偏向娱乐或幽默性的。它藏有隐喻的意思，某些时候会较难明白。但是，看漫画写作文却可以孩子有更大的发挥空间。一幅漫画，在不同的人的眼里，会读出不一样的隐喻中的意义。所以，当我们看漫画写作文的时候，主题的切入点会更多，也可以加入自己的感受，心得及幻想，让真篇文章更为丰富。此外，间接中也引导孩子们学写阅读感想。 看漫画写作文可比考卷里的 看 图写作文有趣多了。 这一次，让我们来看《加菲猫》的漫画。然后，写出你对加菲猫的想法。假设你是加菲猫，你会 …… 我的学生都说： 这只猫有点无聊。 故事有一点好笑又有一点无聊 又有一点闷 。 如果我是这只猫，一定先把所有的甜甜圈和蛋糕一起吃掉。要是我是那个甜甜圈，我会踢那只猫一脚。 原来你们也和这是猫一样的无聊。

和云妮上作文课。 作文题目是：当妈妈的帮手。 这是临时决定的题目，之前没有预先准备答案，也没有预先想过内容的可能性。 结果她想出了很多好点子。我们也讨论了很多。 内容大纲： 由于弟弟生病了，妈妈为了要照顾弟弟，所以自己自告奋勇要帮妈妈做“功课”——批改作业簿。结果被那一年级学生的“佳作”给吓呆了，不知道该笑还是该哭。小孩子的作业簿里的字体真的让自己打开眼界。要嘛，就写得像五角钱那么大。要嘛，就写得像蚂蚁。还有的，不会写“手”，却画了一只“手”。有的，把不会写的字，汉语拼音或英语来代替。明明是华语作业，怎么还会有马来语、英语、汉语拼音，甚至“图画”，简直难以置信……原以为可以在短短的两个小时内批改好的作业，却花上了老半天……原来当老师真不简单。（当然，还有很多好笑的内容。） 讨论过程，她不停地说：这样也可以啊？ 我说：为什么不可以？ 最后，她吵着说：后悔没有带MP4来录音。 她要我重复再说一次。 我说：对不起，我从来不懂得如何重复自己所说的话。我也从来不重复。 结果，她快疯掉了。哈哈哈。 （我第一次看到她的反应这么大，而且还不舍得下课。她开始喜欢上写作文了。） 作文是没有一定的答案。 不要被某某漂亮的句子约束。不要被那古板的想法套住。 要大胆的想，大胆的做假设，而且还要有自由发挥。 只要想得出来，就写得出来。 写多了，就懂得如何编写故事的次序，从中带出更多惊喜。 哪怕是什么题目，都可以随机应变。

教了这一班学生三个月了，也该轮到他们为大家讲故事了。他们都是6和7岁的小朋友。 “阅读写作班” Shi.

说到写作，每一个学生都怕怕。 不是脑袋空空，就是白纸空空，无论如何绞尽脑汁还是吐不出一句半句。真是伤脑筋。 要写好作文，除了要学会做梦，另一个秘诀就是不向白纸低头，死不认输。 这是写作的态度。 记得小时候，每一次遇到从来没有吃过的食物时，我爸爸总会笑眯眯地对我说，你不敢吃的啦！ 而我却是个贪吃鬼，也是一个死不认输的孩子，总会回应爸爸说，谁说我不敢？ 说完，就把食物往嘴里塞，脸上装出一幅很好吃的样子，把食物往肚子里吞了。 就是这样，学会吃芥末、生鱼片、羊肉、生虾、生蚝、野猪肉、苦瓜、猪肠等。 在我第一次拿到驾车执照时，爸爸也对我说了一样的话，你不敢驾（爸爸的车）的啦！ 我说，谁说我不敢，驾不就是驾咯！ 结果，直接拿了车钥匙，开车出去，兜一圈回来。其实，但是自己心里还真的害怕，担心会不小心弄坏爸爸的车。当然，爸爸立刻坐上副驾驶席（他心里也一定很担心我把他的车弄花了，哈哈！），跟我出去了。 爸爸说我不懂得如何骑自行车，我就骑给他看。 结果跌进沟渠里，还死爱面子的爬起来，再骑。他则在一旁看着。 终结是，因为和爸爸赌气，却学会了很多事。 这就是我和爸爸的沟通方式。爸爸每一次都会因为我的赌气而偷偷在笑。我想，他心里一定在想，这个孩子又中计了。 当然，这种方法并不是对每一个人都受用，用不好反而会弄巧反拙。 说到写作，自认，我不是一个会写字的人。从小就分不清“左右”二字。这边背完生字，转个身，说两句话，就把刚才所背的生字都忘光了。好多生字都不会写。每一次的听写都是刚好及格。 还记得有一次小考英语听写（spelling)不及格了，我被老师当场撤回“班长”的职位，降级成“组长”。 我最害怕老师叫我出来写字，因为十个字，会有七八个不会写啊！ 每次写作文最头痛。在学校总是无法把作文写好，都要偷偷找借口拿回家写。回到自己的书房，就开始“作战”。 我就是不甘心对着白纸低头。为什么我要向一张白纸认输呢？只是一张白纸罢了嘛，又不会骂我，又不会咬我。我要怎样写，它就会变成怎样。我剪它，它也不出声。我画它，它只会乖乖地让我任意涂鸦。 我不服输。我就是不相信自己征服不了白纸。 我宁愿花上好几个小时来写作文。为了写，我查字典词典。为了运用某个好词好句，我把我喜爱的小说都翻了一遍又一遍。 写好一篇作文的时候，我的房间就...

如果说，不会做梦？脑袋一片空白，怎么办？ 很多人常说，不会写，没有故事写，没有灵感啊！ 其实，自己心里头的灵感和故事多得很。 怎么说呢？ 回想小时候（未必一定要小时候，昨天的你也可能会做这样的事），是否有过以下的情形？ 在追港剧，台剧或动漫的你，千方百计的想知道故事的结局是什么。有时会幻想、猜测或自编结局。 有时候看会对某个电影的情节或结局感到不满，甚至和朋友讨论“结局”应该是怎么样，怎么样的…… 看了铁达尼号，是不是希望主角杰克会奇迹生还？最后与露丝白头偕老呢？ 看了名侦探柯南，希望赶快知道结局，希望工藤新一和毛利兰最后可以在一起…… 既然脑袋里多么的渴望，为何不要把故事写出来，让自己的白日梦可以活生生地呈现在纸上，让故事变得更生动更让自己满意。 就改编故事吧！ 改编，联想，猜测故事情节，这些都是写作的好点子。 有听过三只小猪的故事吧！ 从前，有三只小猪，猪大哥建了一栋茅草屋，猪二哥建了一栋木屋，而猪三弟建了一栋砖屋。 一天，来了一只饿狼。饿狼一口气就把猪大哥的茅草屋吹倒，猪大哥赶紧跑去找猪二哥求救。 饿狼来到猪二哥的木屋，敲门说，开门啊！ 猪二哥说，不开，不开。你是饿狼。 结果，饿狼用力一撞，把木屋撞倒了。 猪大哥和猪二哥慌慌张张地跑去找猪三弟求救。 饿狼来到猪三弟的屋子，敲门说道，开门啊！ 猪三弟说，不开不开，你是饿狼。 饿狼以为猪三弟的屋子和大哥二哥的屋子一样的不坚固，深深吸了一口气，用力一撞。 哎呀……痛死了。 结果，屋子不但没有倒，而且还很坚固的在那儿。饿狼却撞伤了自己。 饿狼为了要吃三弟，所以爬到屋子上面，从烟囱爬进去，结果掉进滚烫的热锅里。 这个故事，是我们再熟悉不过的。整个故事，饿狼扮演着坏的角色，猪扮演者被害者的角色。而猪三弟更是最有智慧的猪啊！ 但是，乔恩。谢斯卡却帮饿狼说话了。他借助《三只小猪》这个经典故事，改编了，而且还发展出一个完全颠覆原本的故事。 乔恩。谢斯卡在《三只小猪真实的故事》说道： 每个人都知道三只小猪的故事，至少他们认为自己知道。但是，我要告诉你一个小秘密，没有人知道这个故事的真相，因为没有人听过我的说法。 我是一只狼，叫亚力山大。 你可以叫我阿力。   我不知道“坏蛋大野狼”的故事是怎么开始的。...

很多人都不喜欢写日记。 日记，是记录每一天所发生过的事情。 早上睡醒，刷牙，洗脸，吃早餐，然后去上学。下课回家吃饭，再去补习班。千篇一律，没有什么新鲜感，还真无聊。 但是，几乎每位老师都说，如果要写好作文，一定要长期写日记。 写日记，是写作的基本功。它的功能是不能否认的。Ron Clark 曾经说过，写日记是自我观照必要的动作。 说到写日记，小时候，我有个癖好。 因为每当写日记的时候，代表着没有什么好事发生。 为什么呢？因为每一次拿起笔写日记的时候，都是心里特别纳闷，特别不高兴或是特别愤怒的时候。 从小，妈咪总是叮咛我，不可以大声说话，不可以对长辈不礼貌，不可以跟别人吵架，不可以和哥哥吵架，不可以…… 总之有很多的不可以。因为这些都是没有礼貌没有修养的行为。 所以啊，好“女”不与人争。我通常都会默默地承受一切的“委屈”（自认是委屈啦！）。如果有什么不甘心，不甘愿，都会偷偷地在心底暗骂。如果暗骂还不能发泄心里的愤怒，我就会把心底话咕噜咕噜地写在日记簿里。 所有负面的情绪，无论是伤心的、不甘心的、不甘愿的、愤怒的、失望的、暗恋的、纳闷的……统统都会写在日记簿里。 一面写一面哭。写完哭完，就把日记簿藏起来，倒头就睡，不再翻阅。 年终大扫除的时候，我就会把日记簿给丢进垃圾桶，把过去一切不好的都丢掉。 说也奇怪，不知道是不是写太多负面的情绪，发觉原来自己写苦情的故事还真有一手，有时还会让人哭得稀里哗啦的。 长大之后，在慈济里接触更多的文字工作，当其人文志工，多负责于新闻报道和专题报道的工作。渐渐的改编对写日记的态度，心想，我应该把高兴的是多记录下来。这是我自己的故事。哪怕有一天老了，患上老人痴呆症，至少我还保留着“快乐的日记簿”让自己重温自己以前快乐的日子。 我最喜欢一句静思语： “Every single day is like a blank page of our life. Every person we meet, every event we participate in, is a lively essay." 所以说，写日记就是在为自己的人生写剧本。 还记得有个朋友对我说过一句话，他说，一个成功的人都会写日记。所以，当某人成功的时候，他就可以出版自传啊！几十年的岁月，某人要怎...

Add caption 第一次给朋友的孩子上作文课，真的不知道要教什么。 之前和Anna师姐聊起孩子（沁宜，沁朋）的功课问题，从谈话中得知孩子的作文一向都不是很好，孩子也没有格外补习，心里正烦恼着。 还有两个月就要考UPSR了，心想，好吧，就给孩子"恶补"作文！ 我有一个小时的时间，说长不长，说短不短。 写作文有什么秘诀呢？没有。 要怎样写好作文？很难说。 真的？ 真的。虽然我写了六本小说（其中两本还在制作当中），但是，我不觉得有什么秘诀。我的态度是，不停的做梦 ，想写什么就写什么。很随性。 我和孩子们聊了一些有关一篇作文的基本条件，广度、深度、宽度、适度…… 发觉他们似懂非懂，自己也不能讲的更清楚。 我举了个例子，我说，书的功能有什么？ 他们俩说，读和写。 就只有这样吗？他们俩想了一会儿，说不出其他的用处。 如果书的功能只有写和读，这篇作文有深度吗？有广度吗？ 好吧，就在那一霎那，我把脑袋里的所有所谓的理论、秘诀、创意元素、取材方式、五大元素、种类、思维图、格式等全推翻了。 我抬头望着天花板，他们俩也好奇地跟着望上看。然后，我说，我发现天花板肮脏了，想上去抹干净，却没有椅子，怎么办？ 我再从他们的书橱里拿出一叠的书，试图站上去。 我说，书啊……可以让我垫脚。 他们笑了。 我说，我去露营，没有火炭，也没有树枝能起火…… 他们这次学聪明了，笑着说，拿书本去烧……起火…… 接下去，大家又举了好几个例子，如资源回收、折纸飞机、大屁股、剪纸等。 我笑了。他们总算抓到我的意思。我不见得是个好老师。哪里有老师教孩子拿书去烧（又不是秦始皇烧书），拿书去垫脚？ 再举个例子，我让他们说出一个煮鸡蛋的故事。 两兄妹，你看我，我看你。小心翼翼地说，放油、打鸡蛋，然后煎鸡蛋。 我说，如果你和爸爸一起煮鸡蛋呢？ 他们两人还看不到孩子和爸爸一起煮鸡蛋的画面。 我说，我和爸爸煮鸡蛋的故事。 刚好过去的星期五凌晨有欧洲杯半决赛，是意大利对垒德国，成绩是二比一，意大利胜出。刚好凌晨三点，我和爸爸正在看着欧洲杯的直播。我们两人肚子咕噜咕噜地叫，肚子饿得很。爸爸就说，我们来煮鸡蛋吃。你把材料准备好再叫我，我教你怎么煮。 于是，我就把蔬菜切好，从冰箱里拿鸡蛋出来，...