書。語

上课的第一天就要学生开始写日记。 写日记已经不是什么新鲜事，这是每一位老师都会要学生做的事，也是最让学生感到“不爽”或“无聊”的事。毕竟，我读书的时候也有这种感觉，写来写去还不是一样的事，没什么新鲜感，也没有心情写。还有……真正的日记是不能让别人读的，都是秘密。所以嘛，写日记给老师看，一点都不真实，还不是胡言乱语，乱说一篇。 无论如何，日记还是必修科，因为它是加强写作的基本功。写故事或小说，有如在写别人的日记。如果要写好故事，就要先从写好自己的日记开始，再学以第三者的身份写别人的日记，叙述别人的故事。 说到写日记，很多人都觉得太无聊了，所以都不知道要从何下笔。我说嘛，写日记是没有格式的，是最容易写的作文。之前在《 不一样的日记簿 》有谈到一些我对写日记的看法，这里就不谈了。为了让学生可以领悟到不一样的日记，我让学生阅读2本书——《爱的教育》和《狂人日记》。 《 爱的教育 》，从书名看来，如果我是一个叛逆的学生，我绝对不会去“碰”它。感觉就像在教训我，要我做一名好学生。不要被书名骗了，其实《爱的教育》是叙述一名小学生的日记。作者是亚米契斯（意大利）。这本书在1886问世，至今已经超过120年了，被认为是意大利人必读的十本小说之一，也是世界文学史上经久不衰的名著，被各国公认为最富爱心和教育性的读物。 这是一本日记体的小说，作者讲述了从四年级10月份开学的第一天到第二年10月份在校内外的所见、所闻和所感。日记的内容包括了所发生在主人翁身边各式各样感人的小故事，还包括亲人为他写的许多劝诫性的、具有启发意义的文章，以及老师在课堂上宣读的10则感人肺腑的每月故事。 在阅读这一本书的时候，我很努力的想要让自己回忆起小时候的一点一滴，还真懊悔的，我小学的故事都已经忘记得七七八八了。 这是一本很精彩的日记簿。 《狂人日记》是出自于鲁迅的手笔，是他的第一篇白话小说，写于1918年4月，发表于1918年5月15日。 这本日记簿描述了一个精神异常者眼中的世界——狂人的“吃人世界”。对“狂人”而言，无论看见什么人，都以为是要吃他。甚至连自己的哥哥都成了想要吃他的人。 每当我们看多流落街头，精神异常的人时，我们何曾认真的想过，在他们的世界里到底是怎么一回事？他们的想法、恐惧、不安……是我们无法去理解的。我们自认为我们是个正常的人时，在狂人的眼里，我们

写书的理由是什么呢？ 有些仅仅只因为是例行的工作，有的为了兴趣，有的为了记录当下，有的希望把自己的理念传达出去。想必有很多理由。 如果问我，为什么我要写小说呢？我也说不上。自己就是喜欢做梦，喜欢把自己脑海里的故事写下来，更重要的是想与大家分享自己的梦想与理念。 昨天拿到了这本书。宝玲第一句话就问我，为什么要买这本书呢？是谁要的？（因为我一口气跟她要了三本） 我说，一本是我自己要的。另外的2本是要送给朋友的。 我们两人就站在马路旁聊了一阵子。她说，当初她们决定出版这本书的时候，是想要记录下妈妈的故事和以前在“大路后”的生活。 “大路后”这个地方，可以说是探究老槟城的好地方。如果没有人把这些老生活做记录，它就会慢慢地消失了。那个地方的风俗与民情，还有它的热情与感动将随着岁月的革命而流失。 写，并不是纯粹的做一个记录，而是想把那一份藏在心底的怀念与感动永远以文字留下来。人的记忆是脆弱的。当我开始参与慈济的“笔根”团队时，虽然说是在为他人的人生做见证，记录人世间的真善美，其实也为自己的人生写历史，更希望可以用文字好好地记录所爱的人的一点一滴。总是会告诉自己，我将永远记得某一个人，或是以他在一起的每一天，但是，人是会老的，人的记忆会衰退，当那一天到来的时候，所存在的记忆也仅仅剩下残留下来的一些模糊的画面。自己还真的很怕记忆会流失、褪色。岁月的革命，是多么的残酷啊！ 看见彦妮写这一本书，心里更是感动。翻一翻，有种“似曾相识”的感觉，它让我想起自己的双亲和已经往生的阿嬷，他们的过去与未来的故事。要赶紧地写啊！ 《大路后的查某囡仔》，一本从满着爱与忆的书。

刚遇到“爱凯斯”的宝珠，和她聊起作文班的学生的故事。她说道，Eugene 之前很用心地写了一篇很长的日记交给学校老师，结果老师花了2个星期的时间批改。当日记簿分发回来的时候，他感到特别高兴，因为并没有满江红，自认自己的华语进步很多了。然而，妈妈无意地说了一句话：“老师只是随便看看，哪里是你的华语进步了？” 怎么知道，妈妈随口说说的一句话让他心有不甘，自己却认真地重新阅读自己的日记，结果真的让他发现了自己错误百出的日记，不是写错字，就是句子不通顺之类的。他心里感到很不愉快，吵着要妈妈去学校找校长投诉。这可让妈妈为难了。妈妈是个明白事理的人，也了解老师的工作繁重。妈妈并不认为老师不尽责，有时候“手下留情”是为了给学生更大的鼓励，让学生更有信心的写下去，而且这毕竟不是正式的作业，只是训练学生写作的日记。 然而，成人的看法往往跟孩子有差异。有时候，我也会跟那位老师一样，并不会修改太多孩子的作文，因为如果我一味的在挑剔语法和生字，某些程度上可会让孩子失去信心，慢慢地害怕写字。每当想到被分发回来的作文都是满江红，是一件很沮丧的事。刚开始教作文的时候，我都不会改太多，首先要鼓励他们写，大胆的写。然后在慢慢地纠正他们的语法与生字等。 这种做法并不适合每一个孩子。对 Eugene 来说，他要的是老师的肯定，也更希望可以看到自己的进步。他要老师说“真话”，而且还是“认真的话”。对就是对，错就是错。他很认真地写，他也希望老师很认真地改。老师的认真就是给他最大的鼓励。 他可能就是这样的孩子吧！

已经有好一段时间没有寄出贺卡了 是因为太忙呢？ 还是懒惰？ 还是不用心？ 还是有其他的原因？ 理由也太多了。 曾经买了好多的贺卡， 却被遗忘在黑暗的抽屉里。 朋友的生日也过了。 佳节也过去了。 贺卡还沉睡在抽屉里。 一段日子后， 却被无情的主人送到资源回收站。 真想好好地寄出贺卡给朋友。 老友的生日快到了。 新年也快到了。 特地跑去找一些贺卡。 却发现原来市场上的贺卡少了。 几经辛苦，才找到一些差强人意的贺卡。 却发现朋友的邮寄地址遗失了。 是什么时候遗失的呢？ 不知道。 应该好久了， 只是自己没有察觉而已。 因为已经被面子书和手机代替了。 贺卡还在桌上。 是否又会被藏在抽屉里呢？ 真的好想好想把它们寄出。